弟子规在小学教育中的运用规则

       学校的任务是将《弟子规》的养成教育思想系统化，具体化，全面落实到学习的课程中，长期的对学生的道德品行进行教育。我们在运用《弟子规》进行德育教育的时候应遵循以下原则：

    1、辩证性

       中国传统文化对现代教育思想同时存在着积极和负面的影响，我们必须抛弃传统文化中小计的负面因素，继承和发扬其优秀和积极的成分。用一个很简单的事例来说，教室地面上的垃圾问题。通常情况下，老师看见地上有垃圾，都会习惯性地叫学生去捡。学生听到老师的要求会立即执行，但如果老师不提醒的话，学生很少会主动做到这一点。怎样才能让学生自觉地做到这些呢？《弟子规》已经给我们做出了很好的榜样，当老师率先捡起第一片垃圾的时候，学生们都在用眼睛看；当老师捡起第二片垃圾的时候，已有部分学生动手去捡了；当老师捡起第三片、第四片垃圾的时候，教室的地面也已焕然一新了。

    2、有序性

       凡事不可操之过急，以免物极必反。根据小学生身心成长的特点和接受能力，从他们的思想实际出发，让他们自觉地参与到传统文化的美德教育活动中来，亲身体验和领悟到传统美德教育的魅力所在，使之内化为自己的道德信念，进而成为支配自己行动的内在动力。例如，我班有一名有不良行为习惯的男同学，我用《弟子规》中的“借人物，须名求。倘不问，即为偷。”来教导他，让他明白“偷”与“借”的区别。

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